(Россия, Москва)

 Проблема воспитания языковой культуры молодого журналиста является, на наш взгляд, одной из наиболее актуальных для современного журналистского образования. Не секрет, что речь журналиста всегда представляла собой образец для читателей печатных СМИ, телевизионной аудитории, слушателей радиопередач. В последнее время в связи с появлением новых реалий во многих областях человеческой деятельности, а также слов для их обозначения (как правило, заимствований), возникли определенные трудности, связанные с нормативным употреблением этих единиц как в устной, так и в письменной речи. И, разумеется, наиболее остро эта проблема стоит перед журналистами. Ведь, с одной стороны, они должны быть адекватны новым явлениям в языке, с другой - не выходить за пределы языковых норм. 

Обзор современных учебных пособий для журналистов, в частности пособий по интернет-журналистике, также позволяет говорить о том, что проблема существует. Так, в отношении слов, обозначающих реалии сферы компьютерных технологий (например, «интернет», «броузер», «сайт», «вэб» и др.), вопрос об их написании, морфологических свойствах или сфере употребления решается зачастую в рекомендательном порядке, в то время как в распоряжении студентов уже имеется ряд авторитетных справочных пособий, позволяющих определиться с нормативным написанием, произношением, словоупотреблением. Следует, однако, отметить, что таким пособием является не любой орфографический или толковый словарь, но справочник с определенной спецификой отбора слов. Как правило, в его названии указывается, что предметом рассмотрения является прежде всего новейшая лексика. Среди изданий этого типа можно назвать, к примеру, «Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца XX столетия: более 7000 слов и устойчивых сочетаний» (2005), «Давайте говорить правильно! Новейшие и наиболее распространенные заимствования в современном русском языке: Краткий словарь справочник» (2004).

Проблема нормативного функционирования заимствований осложняется еще и большой долей вариативного компонента в их освоении, а также изменчивостью нормы с течением времени. Например, к словам «дистрибьютор» и «дистрибьютер», представленным как орфографические варианты в пособии 2004 года, добавляется вариант «дистрибутор» в толковом словаре 2005 года, в других же изданиях 2005 года это слово представлено только в одном варианте написания: «дистрибьютер» (Тихонов А.Н. Орфографический словарь русского языка:  Около 70 000 слов.) и «дистрибьютор» (Соловьев Н.В. Ок. 130 000 слов: Ок. 400 коммент.). Подобные примеры составляют довольно многочисленную группу и свидетельствуют о том, насколько важно научить молодых филологов и журналистов не только самостоятельной работе с современными словарями, но и критическому подходу при выборе того или иного варианта.

Таким образом, представляется не только целесообразным, но и необходимым обратить бóльшее внимание студентов на современные словари и справочники не только в рамках курса культуры речи, но и различных спецкурсов. Причины различного характера не позволяют порой собрать всю необходимую информацию о новом слове в пределах одного источника, кроме того, порой слова включаются в словари одного года издания весьма непоследовательно. В этой связи особенно эффективной может оказаться самостоятельная работа студентов (как индивидуальная, так и групповая) над составлением собственных словников. Так, ознакомив молодых журналистов со списком новейших справочных изданий, в который также можно включить сведения о специализированных словарях для представителей различных профессий, преподаватель может дать задание составить собственные тематические мини-словари, содержащие исчерпывающую информацию о произношении, значении, правописании стилистической окраске и  сфере употребления того или иного слова. В ряде случаев информация может быть дополнена такими сведениями, как синонимы, паронимы и т.д. Причем необходимо обратить внимание студентов на особую продуктивность данного вида работы при условии, если она носит систематический характер: меняется норма, возникают новые варианты, слова переходят из разряда специальных в общеупотребительные, появляются новые лексические единицы, и собственный словник нуждается в корректировке.

Активная переработка современной лексикографической информации является, на наш взгляд, обязательным условием повышения уровня языковой культуры молодого журналиста.