(Россия, Москва)

Журналистика - специфическая профессия и овладеть ею непросто, особенно, если учитывать, что она должна быть обеспечена современной материально-технической базой – необходимой профессиональной техникой, с помощью которой журналист создает свои произведения. Иногда можно встретиться с тем, что будущих журналистов обучают по программе многолетней давности, не учитывающей последних достижений в области техники средств массовой информации.

Название этого выступления пришло после уточнения этимологии понятия «профессия». Оказалось, что современные словари русского языка и иностранных слов дают только прикладное значение этого понятия, в основе которого лежит комплекс специальных знаний и практических навыков, являющийся источником существования. Часто в словарях не приводится первоначальное значение заимствованного из латинского языка слова «profiteor», а именно «объявляю своим делом». Самое интересное, что в словаре В.И. Даля толкованию слова «профессия» уделено всего одна строчка в гнезде основного понятия «профессор». Причем говорится, что писать «профессор» с двумя «с» нет надобности, так как наше «с» и без того твердое «ss». Но это к слову. Самое главное заключается в самом кратчайшем определении, которое дает В.И.Даль, а именно – «промысел, всякое сословное занятие».

(Казахстан, Алматы)

 Вопрос на засыпку: что такое Жетысай?

Это район Южно-Казахстанской области. До недавнего времени там был университет, где выпускали журналистов.

Еще один пример:

Недавно в печати – известная молодая журналистка дает интервью.

У нее спрашивают, кого из преподавателей помнишь? Называет известную по должности фамилию. И продолжает мысль, что с удовольствием ходила на его занятия по такому-то предмету. Смешно. Никогда он не читал этот предмет, никогда он не работал на этой кафедре. Должность – превыше всего.

(Узбекистан, Ташкент) 

 Расширение экономических, политических и культурных связей Узбекистана с другими странами потребовало преобразования всей системы обучения и воспитания подрастающего поколения. В связи с этим необходим поиск новейших форм и методов обучения, внедрение новых педагогических технологий во все сферы образования республики.

г. Москва 

 Несмотря на то, что Public Relations (PR) как самостоятельная дисциплина в США и других экономически развитых странах Запада существует уже более 100 лет, вопрос о методологии ее изучения и преподавания остается крайне актуальным. Что касается России и других стран СНГ, а также Восточной Европы, то, несмотря на большое количество зарегистрированных в данной сфере учебных заведений, а также достаточно обширный рынок литературы по предмету PR, вряд ли можно утверждать, что людям до конца понятно, что такое PR, как его изучать и, тем более, преподавать. Не претендуя на серьезное  исследование, попробуем четко описать возможные на сегодняшний день методы изучения и преподавания PR, а также их вероятные достоинства и недостатки. При этом, опустим анализ наиболее распространенных методов обучения: лекционных и семинарских занятий.